自2018年之后，申论考试中可以明显发现正实施分级分类考试，其中归纳概括题型，是申论中最基础的题型，也是最核心的题型，考查考生的阅读理解能力，要求全面把握给定资料的内容，准确理解给定资料的含义，准确提炼事实所包含的观点，并揭示所反映的本质问题;第二提出对策可以通过历年来试题中可以明确看出提出对策出现在乡镇卷当中，考查考生面对基层的发现问题与解决问题能力。借助自身的实践经验或生活体验，在对给定资料理解分析的基础上，发现和界定问题，做出评估或权衡，提出解决问题的方案或措施。

一、把握题干，准确理解答题思路

审题环节要审清作答范围，明确作答对象，通过作答对象得出作答思路，运用词、句、段的阅读方法从材料中找寻找答案要点。如：2019年县级第一题：请根据给定资料2，概括个人信用建设的积极作用。这道题首先要明确作答范围，找准要点来源之处材料2，围绕个人信用建设的积极作用从材料2中寻找答案要点;2018年乡镇的一道题，根据给定资料3，假设你是S镇政府负责人，就座谈会上农民、村干部反映的问题提出对策，这道题的问题是围绕村干部与农民的问题提出对策，从材料3中寻找答案要点，寻找问题与对策。

二、把握材料，阅读理解材料所反映的信息

在找点环节，要充分运用阅读理解能力，把握材料大意，充分理解上下文之间的语句之间的连接，明确行文之间的逻辑结构的同时也要注意带着题干信息去梳理材料，才能充分找全、找准所有相关要点表述，过于注重词句段的寻找，从而遗漏了对于材料整体的把控性。如2019联考县级第一题：请根据给定资料2，概括个人信用建设的积极作用。这道题当中可以明确发现材料之间的逻辑关系都是围绕个人信用建设所带来的好处有哪些，从第一段的为群众省时省力，第二段对于个人信用安全的重要性，第三段描述了为商家带来的便利到最后描述信用的重要性，注意材料之间的逻辑衔接，准确把握材料之间的内容，带着题干信息梳理材料。

三、把握加工，理解分类方法

加工环节，我们可以采用不同的分类方法，只需注重分类合理即可，如：同主体、同意法、同范畴法。同主体是按照不同主体去进行分类合并，一般材料中不同的主体，同意法是按照意思相近的要点进行合并，同范畴是按照同一领域进行划分;提出对策呈现分为问题与对策两部分;

逻辑上按照关键词前置加具体表述的形式呈现。

四、把握书写

卷面干净，字迹整洁，添加序号词，以及按照格式进行书写，进行逻辑排序。